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dc.creatorMoura, Crislaine Alves de-
dc.date.accessioned2017-
dc.date.available2017-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unirn.edu.br/jspui/handle/123456789/2085-
dc.description.abstractDiscourses on children named Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder: a transdisciplinary gaze, is a survey that aimed to characterize the importance of a transdisciplinary gaze focused on children labeled with ADHD. Methodologically, this is a literature search, using, for both, texts Anthony Ribeiro (2004), Barkley (2000), Benczik (2000), Fernández (1991, 2001), Scoz (2004), Rohde ( 2000) and considered the research data collected in Brazil and the world show rates of children of school age with ADHD. Through the method of analysis of scientific literature and the methodological approach transdisciplinary concludes with questions about the medical and educational concepts, problematizing discourses on children labeled with ADHD. It is intended, with the results, to help professionals in education and health to deconstruct myths and representations of ADHD and, in situations where this disorder is real, they can promote appropriate follow-up based on the creation of strategies that integrate the children in the world in which they play livept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherCentro Universitário do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTDAH em criançaspt_BR
dc.subjectDéficit de atençãopt_BR
dc.subjectHiperatividadept_BR
dc.titleDiscursos sobre crianças nomeadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um olhar transdisciplinarpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Neves, Geórgia Martins Baeta-
dc.description.resumoDiscursos sobre crianças nomeadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: um olhar transdisciplinar, é uma pesquisa que teve como objetivo a caracterizar a importância de um olhar transdisciplinar voltado para crianças nomeadas com TDAH. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, utilizando-se, para tanto, textos de Anthony; Ribeiro (2004), Barkley (2000), Benczik (2000), Fernández (1991, 2001), Scoz (2004), Rohde (2000) e se considera os dados de pesquisas realizadas no Brasil e no mundo mostram índices de crianças, em idade escolar, com TDAH. Por meio do método de análise da literatura científica e da abordagem metodológica transdisciplinar, conclui-se com questionamentos sobre as concepções médicas e educacionais, problematizando discursos sobre crianças nomeadas com TDAH. Pretende-se, com os resultados, contribuir para que profissionais da educação e da saúde possam desconstruir mitos e representações em torno do TDAH e, nas situações em que este transtorno for real, eles possam promover o acompanhamento adequado com base na criação de estratégias que integrem as crianças no mundo em que lhes toca viverpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPsicologiapt_BR
dc.publisher.initialsUNI-RNpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApt_BR
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