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http://repositorio.unirn.edu.br/jspui/handle/123456789/938| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | As intervenções precoces no autismo como facilitador do desenvolvimento social |
| Autor(es): | Queiroz, Lívia Conrado de |
| Primeiro Orientador: | Souza, Karina Carvalho Veras de |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Macedo, Narjara |
| Resumo: | O presente trabalho explora o papel fundamental das intervenções precoces no contexto do Transtorno do Espectro Autista (TEA), focando especialmente em sua influência como facilitadoras do desenvolvimento social nas crianças afetadas. Com uma abordagem multidisciplinar, o estudo analisa a importância do diagnóstico precoce e da implementação imediata de estratégias terapêuticas adaptadas às necessidades individuais de cada criança autista. Ao investigar os benefícios dessas intervenções no aprimoramento da comunicação, interação social e na gestão de comportamentos desafiadores, busca-se compreender o impacto tangível no desenvolvimento global das crianças. Além disso, por meio de uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, o trabalho aborda questões desafiadoras, como o acesso a serviços especializados e o estigma associado ao autismo. A conclusão destaca a relevância contínua da pesquisa e da colaboração entre profissionais de saúde, educadores e familiares para criar um ambiente mais inclusivo e enriquecedor para as crianças no espectro autista, promovendo oportunidades igualitárias para seu desenvolvimento e participação plena na sociedade. |
| Abstract: | This study explores the pivotal role of early interventions in Autism Spectrum Disorder (ASD), focusing on their impact on social development in affected children. Through a multidisciplinary approach, it analyzes the importance of early diagnosis and tailored therapeutic strategies addressing individual needs. Investigating benefits in communication, social interaction and challenging behavior management, this research aims to understand the tangible impact on overall child development. Additionally, a qualitative literature review addresses pressing issues, such as access to specialized services and autism-related stigma. The conclusion highlights the ongoing relevance of research and collaboration among healthcare professionals, educators and families to create an inclusive environment, promoting equal opportunities for development and full societal participation for children with ASD. |
| Palavras-chave: | Transtorno do espectro autista Intervenções precoces Desenvolvimento social |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Centro Universitário do Rio Grande do Norte |
| Sigla da Instituição: | UNI-RN |
| Departamento: | Psicologia |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://repositorio.unirn.edu.br/jspui/handle/123456789/938 |
| Data do documento: | 27-Out-2023 |
| Aparece nas coleções: | Psicologia |
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